一、学位与研究生教育发展概况
2024年，昆明学院电子信息硕士专业学位授予点（以下简称学位点）专业领域为“通信工程”“大数据技术与工程”，对应的领域方向为“无线通信与物联网技术”“大数据处理技术及应用”。学位点学制为3年，目前在校硕士研究生共计32人。学位点旨在为信息化和信息产业领域的相关行政部门、行业及企事业单位培养具备创新精神的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
硕士研究生导师团队由云南省“兴滇英才”教育人才、云南省“兴滇英才”产业创新人才、云南省政府特殊津贴专家、云南省“青年拔尖人才”、云南省中青年学术与技术带头人、昆明市中青年学术与技术带头人等专任教师，以及电子信息行业领域的高级工程技术人员组成。该导师团队先后荣获多项省部级及以上科研项目，发表了一系列高水平学术论文，并成功获批多项新工科及卓越工程师人才培养的教学改革创新项目。
学位点依托工信部“大数据应用”专精特新产业学院、云南省智能物流装备与系统重点实验室、云南省李正强专家工作站、新工科虚拟仿真实验室等实践平台，配备了“双导师”团队，构建了对接工程应用的“案例化”教学模式，形成了“企业真实场景+校内模拟训练”的双向浸润式培养模式。
二、学科建设情况
（一）学科建设基本情况
学位点紧密围绕“通信工程”与“大数据技术与工程”两大专业领域，不断优化课程体系，强化实践教学环节。注重基础理论的夯实，更强调前沿技术的引入，确保学生能够掌握扎实的专业知识和技能。积极与企业合作，共同开发实践课程，将企业真实项目引入课堂，让学生在实践中学习，在学习中实践，有效提升了学生的工程实践能力和创新能力。学位点还定期邀请行业专家进校讲学，拓宽学生的视野，了解行业最新动态，为学生的职业发展奠定坚实基础。
学位点以“大数据应用”专精特新产业学院、云南省智能物流装备与系统重点实验室、云南省高校数据治理与智能决策重点实验室等平台为支撑，在大数据、电子信息等领域与企业开展深度合作。与云南南天电子信息产业股份有限公司、昆船智能技术股份有限公司、云南达远科技有限公司等企业深入合作，共同建立了研究生联合培养基地及产学研合作平台。通过合作，实现了资源共享、优势互补，将企业的实际项目引入研究生培养环节，为研究生提供丰富的实践项目来源和真实的工程应用场景，使研究生能够接触到行业前沿技术和实际工程问题，有效提升了研究生的实践能力和创新能力，为地方产业发展输送高素质应用型人才。
（二）学科建设的成效
学位点通过持续的学科建设与努力，取得显著成效。在研究生成功将专业实践成果转化为专利、计算机软件著作权和高质量论文等。目前，研究生已申请发明专利2项，登记计算机软件著作权3项，并参加国际学术会议12人次。其中，8名研究生分别参与了ICAISC2024、NaNA2024、AANN2024、SAPA 2024等国际学术会议，且有4名研究生做了口头学术报告。9名研究生完成了论文发表，其中1名研究生在中科院一区顶级期刊上发表了学术论文；研究生们还积极参与各级各类比赛，并荣获省级比赛奖项1项。
学位点与昆船智能技术股份有限公司、云南南天电子信息设备有限公司、云南中烟工业有限责任公司等企业建立了紧密的长期合作关系，并开展了多项科学研究项目。与云南中烟工业有限责任公司、云南财经大学、西安交通大学联合申报云南省科学技术进步二等奖；与昆船智能技术股份有限公司、云南建投物流有限公司联合申报并成功获批云南省智能物流装备与系统重点实验室；与云南南天电子信息设备有限公司联合申报并获批中央引导地方科技发展资金支持项目；与云南中烟工业有限责任公司技术中心、红云红河烟草（集团）有限责任公司联合申报并获批大观实验室项目；获批云南省高校服务重点产业科技专项企业出题项目，有效解决云南导视地理信息系统有限公司的技术难题。这些合作项目为研究生提供了丰富的实践案例和研究课题，使他们在解决实际工程问题的过程中，提升了科研能力和创新思维，为学科建设的持续发展奠定了坚实基础。
学位点通过引进高层次人才和培养现有教师相结合的方式，师资队伍结构得到优化。从南京大学、南京师范大学等高校聘任了3名具有丰富科研经验和教学经验的“银龄教师”，充实师资队伍力量，为学科发展带来了新的理念和方法。鼓励现有教师攻读博士学位、参加国内外学术交流活动和进修培训，提升教师的学术水平和教学能力。目前，有1名教师攻读博士学位并顺利毕业，10余名教师积极参加国际学术会议，将前沿的学术动态和研究成果融入教学及科研中，促进了学科发展。学位点还注重青年教师的培养，实施了青年教师导师制，为部分青年教师配备了一位经验丰富的导师，进行一对一的指导，帮助他们快速成长。通过这些措施，师资队伍的整体素质得到了显著提升，形成了一支结构合理的师资队伍，为学科建设提供了有力人才保障。
学位点加大投入力度，不断完善实验设备和科研条件。新建了2个专业实验室，购置了一批先进的实验仪器设备，满足了研究生开展科研实践工作的需求。积极搭建学术交流平台，定期举办“惟实·创新”系列学术讲座、研讨会和学术论坛等活动，邀请专家学者来校讲学和交流，为研究生提供了与学术前沿接触的机会，拓宽他们的学术视野。
三、研究生招生及规模情况
（一）研究生招生及生源情况
2024级电子信息专业学位硕士研究生招生专业课实行自主命题，第一志愿录取5人，调剂录取11人，招收校内生源5人，校外生源11人，合计16人。2025级电子信息专业学位硕士研究生招生专业课实行“408”统考，招生相关工作正有序开展。
（二）研究生规模及结构
截至2024年10月，在校研究生人数为32人。其中男生25人，占78.12%；女生7人，占21.88%，中共党员人5人，共青团员人27人。
（三）研究生招生工作举措
2024年，硕士研究生招生录取工作全面贯彻党的教育方针，紧扣立德树人的根本任务，坚守“按需招生、全面衡量、择优录取、宁缺毋滥”的招生原则。在确保安全性、公平性和科学性的前提下，统筹兼顾、精准施策、严格管理、科学选才，扎实推进方案制定、复试资格审查、材料提交及组织实施等各项工作。首先，成立招生复试及录取工作领导小组，科学制定实施方案，统筹协调各项任务。其次，在复试前，对参加复试的考生进行全面资格审查，包括身份和资格确认、已接受其他学校待录取情况核查等。此外，复试采用现场方式进行，主要考察考生的思想政治素质、专业基础知识、综合素质，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
四、研究生培养过程
（一）党建和思想政治教育工作基本情况
2024年9月，3名2023级研究生经团组织推荐，成为入党积极分子；同时，2024级7名研究生提交了入党申请书。所有研究生中的正式党员和入党积极分子统一编入学生一支部，积极参与支部的“三会一课”及主题党日活动。学位点始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想教育研究生，并以社会主义核心价值观培育研究生。截至目前，已累计开展主题党日和主题团日活动30余场，全体研究生完成了6个专题学习。学位点构建了“理响洋浦”学用结合模式，使研究生在政治理论学习和宣讲过程中深刻感悟思想伟力，持续汲取强大的信仰力量。以五四评优工作为契机，学位点坚持用榜样的力量激励研究生，评选出了一批优秀团员和优秀团干部。
研究生课程建设情况
学位点围绕“应用型”培养定位，在课程设置上，紧密结合电子信息行业的前沿技术和实际需求，动态调整课程内容，及时将行业的新技术、新成果引入教学，确保学生所学知识与行业发展同步。目前，专业课程建设了教学案例库，通过案例教学、项目式教学等多样化的教学方法，提升了学生解决工程实际问题的能力。同时，积极邀请企业专家参与课程建设与教学，为学生带来一线实践经验与行业最新动态。还搭建了虚拟仿真实验教学平台，利用现代信息技术手段，模拟真实的电子信息工程环境，让学生能够在虚拟场景中进行实践操作与实验探究，增强学生的实践动手能力和创新思维。此外，鼓励教师开展课程教学改革与研究，不断优化课程体系与教学内容，提高了课程教学质量与效果。
（三）研究生教育教学资源与条件及经费投入情况
研究生教育教学资源与条件持续优化，学位点配备了先进的教学设施与实验平台，新建通信实验室、虚拟仿真实验室、物联网智能创新创客开发平台等，为研究生提供了良好的学习与实践环境。同时，高度重视经费投入，确保教育教学资源的不断更新与升级。图书资料室不断丰富专业书籍与期刊种类，满足研究生多样化的学习需求。此外，学位点还积极争取外部资源，与企业合作建立实习实训基地，为研究生提供更多实践锻炼的机会，促进理论与实践的紧密结合。
（四）导师队伍规模、层次及结构
学位点导师队伍规模持续稳步增长，本年度分两批次开展了硕士研究生导师及行业导师的遴选工作，有效充实了导师队伍。此外，本年度成功引进1名博士，并有1名教师正在攻读博士学位。
（五）研究生培养方案制定及执行情况
结合实际，对2023版人才培养方案进行了修订，进一步明确“培养过程环节管理”，新增了文献阅读量、实践活动总结与考核，以及实习结束后的总结报告等多个环节，确保研究生培养质量稳步提升。此外，在培养过程管理方面，实施动态监测机制，定期开展培养环节质量评估，及时调整优化培养路径，形成“计划-执行-反馈-改进”的闭环管理体系。
（六）研究生培养特色及改革案例
学位点依托现代产业学院、云南省智能物流装备与系统重点实验室等实践平台，配备了“双导师”团队，构建了对接工程应用的“案例化”教学模式，形成了“企业真实场景+校内模拟训练”的双向浸润式培养模式。该模式通过引入企业真实项目案例，使学生在校内即可接触到行业前沿动态与实际需求，增强了理论与实践的结合度。同时，校内模拟训练环节则利用先进的实验设备与软件，模拟企业运营环境，让学生在安全可控的条件下进行实践操作，有效提升了其专业技能与问题解决能力。此外，学位点与合作企业共同制定人才培养方案，将与企业合作的科研项目融入教学环节。通过“需求对接-联合培养-成果转化”的闭环模式，提升研究生的工程实践能力，也为企业解决技术瓶颈问题，形成了产学研协同发展的良好生态。
（七）研究生学术训练或专业学位实践实习情况
在专业学位实践实习方面，本学位点与多家企业建立了长期稳定的实习基地。本年度，学位点根据16位研究生的不同研究主题，精准施策，为其匹配适宜的实践岗位。同时，安排经验丰富的企业导师进行一对一指导，确保研究生能够在真实的工作环境中将所学知识有效应用于实践，从而提升其专业技能与职业素养。实习结束后，我们组织实习成果汇报与答辩，以检验研究生的实践成效，并促进其经验交流与相互学习。
（八）研究生校园文化建设情况
学位点高度重视研究生的校园文化建设，专注于五育融合，通过文化熏陶提升研究生素养，优化素质拓展评价体系，鼓励研究生积极参与高品质、有影响力、覆盖广泛的校园文化活动。充分整合校内外资源，构建“在社会实践中发现问题—在科创实践中解决问题—在创业实践中检验问题”的成果应用路径，畅通第一课堂与第二课堂成果的共享与转化渠道，探索“挑战杯”创新创业赛事“赛—育—训”一体化赛育组织模式。
图1-a参观聂耳生平事迹展
图1-b参观聂耳生平事迹展
图2学业规划交流学习
图3师生见面会
图4防电信诈骗及校园安全教育
图5聂耳和国歌的故事讲座
五、研究生质量保障体系建设与成效
（一）研究生教育质量保障制度建设、措施及成效
1.制度建设：构建系统化质量保障体系
持续完善以“培养质量为核心”的制度框架，一是建立动态课程更新机制，成立课程建设小组定期调研电子信息领域技术趋势与行业需求，优化课程内容，同时通过学生反馈、教学督导评估双渠道，及时调整教学策略；二是构建导师分类培训与考核体系，明确专业硕士导师实践指导职责，将“校企合作项目参与度”“研究生实践成果”纳入考核，与招生资格、师德评估挂钩；三是细化培养过程管理规范，修订人才培养方案，新增文献阅读量、实践总结考核等环节，建立“计划-执行-反馈-改进”闭环管理机制，确保各环节质量可控。
2.保障措施：多维度筑牢质量防线
（1）实践教学保障
学位点与多家电子信息相关企业建立长期稳定的实践基地合作关系。与企业共同制定实践教学计划，明确实践目标、内容和考核标准。企业为研究生提供真实的项目实践环境，配备专门的实践指导人员。投入专项资金用于实践教学设备的购置与更新。建设了通信实验室、虚拟仿真实验室等，配备了先进的仪器设备，满足研究生的实践教学和科研需求。
（2）全过程质量监控
构建研究生培养的全过程质量监控体系，严格把控从入学到毕业的各个环节。在入学阶段，对新生资格进行复查，确保招生质量；在课程学习阶段，通过课堂考勤、作业检查及考试等多种方式，全面监控学生的学习状况；在科研阶段，定期检查研究生的科研进展，组织开题答辩、实践实习等活动，对存在问题的研究生及时提供指导和督促。
（3）学术交流赋能
鼓励研究生积极参与国内学术会议、学术论坛等活动，并在这些学术平台上展示自身的研究成果，与同行专家学者展开深入交流与互动。同时，邀请知名学者及行业专家莅临我校，举办学术讲座和校内研讨会，以拓宽研究生的学术视野。本年度，学位点已成功举办“惟实·创新”系列讲座共计10期，为研究生提供了宝贵的学术交流和展示机会，有效提升了他们的科研实践应用能力和团队协作能力。
3.建设成效：质量保障显实效
电子信息硕士研究生已申请发明专利2项，登记计算机软件著作权3项，并参加国际学术会议12人次。其中，8名研究生分别参与了ICAISC2024、NaNA2024、AANN2024、SAPA 2024等国际学术会议，且有4名研究生做了口头学术报告。此外，9名研究生完成了论文发表，其中1名研究生在中科院一区顶级期刊上发表了学术论文；研究生们还积极参与各级各类比赛，并荣获省级比赛奖项1项。
（二）学位论文过程管理情况
2023级16名研究生于2024年7月5日圆满完成开题答辩。此次答辩特邀校外专家4名及行业专家1名亲临现场进行指导。经过专家们的严格评议，一致认定所有学生的开题报告均达到“通过”标准。
（三）研究生资助体系建设情况
2024年9月，2023级电子信息研究生班共有11人获得各类奖学金，其中1人荣获国家奖学金，2人获得校一等学业奖学金，3人获得校二等学业奖学金，4人获得校三等学业奖学金。2023年9月至2024年8月期间，学校每月为6位家庭经济困难研究生提供生活补贴。设立5个勤工俭学岗位。每年，研究生均可获得国家助学金的资助。2024年2月，5名研究生成功获得云南省教育厅科学研究基金项目的资助，项目执行期为2024年3月1日至2025年2月28日。
（四）研究生获奖情况以及专业能力比赛获奖情况
2024年9月，2023级电子信息研究生班荣获2023-2024学年院级先进班集体称号，1名学生被评为“优秀研究生干部”。
2024年7月，学生参加昆明学院第十三届数学建模校内赛暨2024年全国大学生数学建模竞赛选拔赛，荣获校级优秀奖。
2024年5月，学生参加2024年（第17届）文香杯·中国大学生计算机设计大赛，获得省级三等奖。
2024年4月25日，学生参与第十一届“挑战杯”云南省大学生创业计划校赛，荣获二等奖、三等奖各1项。
2024年4月21日，昆明学院第一届“知行杯”研究生校园羽毛球赛，学生摘得男单冠军、混双冠军。
六、研究生教育学术交流与合作情况
2024年8月13日，参加2024中国地理信息产业大会。
2024年8月9日至12日，参加NaNA2024国际学术会议，并在会上进行了口头报告。
2024年6月18日至19日，参加中国大模型大会（CLM2024）。
2024年6月15日至18日，参加波兰2024年人工智能与软计算国际会议（ICAISC2024）。
2024年6月14日至16日，参加2024年软件自动化与程序分析国际学术会议（SAPA 2024）。
2024年5月10日至12日，参加首届研究生课程与教材建设大会。
学位点多次组织师生前往南天信息集团、云南大学软件学院、昆明理工大学交通学院等多家单位进行考察学习，并就合作与交流事宜进行了深入洽谈。
七、存在问题分析
1.进一步加强产教融合、科教融汇的深度与广度，持续优化工程化实践育人平台的多元化建设，让研究生更充分地实现理论知识与行业实际应用的精准对接，进一步提升实践创新能力与职场核心竞争力，更好契合应用型人才培养的核心目标。
2.不断强化硕士研究生导师分类培养意识，持续优化培养方案的针对性与适配性，突出专业硕士实践创新能力培养的类型特色，深入开展分类培养模式的探索与完善，更精准满足应用型人才培养的差异化需求，推动人才培养质量稳步提升。
八、研究生教育进一步改革与发展的思路
（一）深化产教协同育人机制，构建“校企共生”培养生态
持续推进“大数据应用”专精特新产业学院、省级重点实验室与企业资源的深度融合，共同开展关键技术攻关与成果转化项目，实现科研成果从实验室到生产线的无缝对接。同时，稳步推行企业导师与校内导师“双导师制”，定期组织企业技术骨干进校开展实践课程讲授与项目指导，选派研究生到企业进行为期一年的实习实训，促进人才在产业需求与教育供给间的双向流动，构建校企人才共育、过程共管、成果共享的良性循环，助力研究生在解决实际问题中提升工程创新能力。
（二）优化导师队伍建设体系，强化“双师双能”指导能力
持续推进导师队伍“分类赋能”培养，针对专业硕士培养需求，开展“实践指导能力提升专项计划”——定期组织校内导师赴合作企业学习（如参与企业项目研发、技术攻关），邀请行业专家开展专题培训，提升导师将产业经验转化为教学资源的能力；进一步拓展“银龄教师”“行业导师”选聘范围，充实导师队伍力量，形成多元导师协同育人格局。建立导师考核激励机制，将“校企合作项目参与度”“研究生实践成果（如专利、软件著作权）”纳入导师年度考核指标，对在产教融合、学生实践指导中表现突出的导师给予表彰与资源倾斜，打造一支“懂理论、通产业、善指导”的高素质导师队伍。
（三）完善质量保障与成长支持体系，护航“精准育人”目标落地
构建“全周期、多维度”质量监控体系——在培养过程中，实施“动态监测”机制，通过定期检查研究生实践日志、组织中期实践成果答辩、走访合作企业了解学生表现，及时调整培养策略；强化学位论文“工程应用价值”评审，要求论文需包含企业实践数据、技术方案落地效果，邀请企业专家参与盲审，确保成果符合应用型人才定位。同时，联合企业开展简历指导、面试模拟、职业规划讲座，助力研究生精准对接电子信息行业岗位，实现“培养—就业—发展”良性循环，为区域信息化产业输送更多高素质应用型、复合型人才。
