一、学位与研究生教育发展概况

2023年，昆明学院电子信息硕士专业学位点（0854）首次招生，包括无线通信与物联网技术、大数据处理技术及应用两个方向。本学位点学制3年，招收全日制硕士研究生17人。其中1人因个人原因申请退学，现有在校生16人。

学位点以“数字云南”和“自贸区”建设需求为导向，培养具有本领域坚实的基础知识和宽广的专业知识，熟悉行业领域的相关标准规范，在本研究方向上具有系统和较深入的专门知识与创新实践技能，具有独立从事科学研究和独立担任工程技术、管理工作的能力的应用型高层次人才。

硕士研究生导师团队由云南省政府特殊津贴专家、云南省“青年拔尖人才”、云南省中青年学术与技术带头人、昆明市中青年学术与技术带头人等专任教师和电子信息行业领域的高级工程技术或管理人员组成。导师团队先后获得多项省部级及以上科研项目，发表了一批高水平学术论文，获得一批新工科及卓越工程师人才培养的教学改革创新项目。

学位点拥有丰富的科研平台资源，包括云南省李正强专家工作站、云南省高校数据治理与智能决策重点实验室、昆明市河湖生态健康评估与修复院士工作站、昆明市物联网及泛在工程技术中心等。这些平台为教师和学生开展科研活动提供了有力支撑，促进了产学研合作的深入开展。

2023年3月获批工信部“大数据应用”专精特新产业学院立项建设，进一步提升学院在电子信息领域的影响力和竞争力。

二、学科建设情况

（一）学科建设基本情况

为有效推进电子信息硕士专业学位点的建设，学院设立了学术委员会、学位评定分委会、教学工作委员会和教学督导组，负责学科建设、学位授予、导师队伍建设、硕士课程建设、实践基地建设、教学条件建设、制度建设和人才培养方案建设等任务。

学位点共设有无线通信与物联网技术以及大数据处理技术及应用两个专业领域。无线通信与物联网技术主要研究方向：移动通信、传感器网络、光电成像技术的理论及关键技术研究与应用。大数据处理技术及应用主要研究方向：时空信息处理、数据治理与智能决策、生态环境数据处理与监测等。

学位点依托河湖生态健康评估与修复院士工作站、滇池流域生态建设与生态文化数字化信息平台，围绕生态环境、乡村振兴、空天数据处理等行业和领域，开展时空信息处理及分析、扶贫大数据处理及决策支持、生态环境数据挖掘及监测的技术研究及应用示范推广。

学位点与云南南天电子信息产业股份有限公司、昆船智能技术股份有限公司、中关村电子城(昆明)科技产业园、云南达远健康科技有限公司、亚信科技(南京)有限公司、昆明能讯科技有限责任公司、红河奔腾物流集团等企业合作，共同建立产学研合作实训基地，为硕士人才培养提供了优质的实习实践条件。

（二）学科建设的成效

2023年首届电子信息硕士专业研究生招生以来，学位点一直在朝卓越研究生教育看齐，努力建立与本校应用型特点相适应的研究生培养体系。根据时代发展变化，不断建章立制，落实与改进各项工作。在课程建设、教学资源筛选、培养机制等方面，优化创新，努力提高研究生培养质量。本年度引进博士3人，博士后1人。1人在职攻读博士，博士在读人员达到3人，博士后在站1人。按照校内导师博士学位或副教授及以上职称标准、校外导师博士学位(或副教授及以上)或高级工程师及以上职称标准，广泛遴选，完善校内、校外导师团队。

三、研究生招生及规模情况

（一）研究生招生及生源情况

电子信息专业学位硕士研究生从2022年开始招生，2023级电子信息专业学位硕士研究生招生采用“408”统考，目前有2023级在校生16人。2024级电子信息专业学位硕士研究生招生专业课改为学校自主命题，第一志愿报考33人，录取3人，下步将开展复试调剂工作。

（二）研究生规模及结构

在校研究生中男生12人，占75%，女生4人，占25%。中共党员人4，共青团员人12，群众0人。

（三）研究生招生工作举措

招生工作坚持“按需招生、全面衡量、择优录取、宁缺毋滥”的原则，在确保安全性、公平性、科学性的基础上，做到统筹兼顾、精准施策、严格管理、科学选才。复试及录取工作由学校招生工作领导小组统一安排部署，学院成立了研究生招生复试及录取工作领导小组，科学制定实施方案，统筹协调学院招生复试录取工作，确保复试录取过程公平公正公开。扎实做好资格审查、材料提交、组织实施等工作。

四、研究生培养过程

（一）研究生党建和思想政治教育工作基本情况

2023级研究生4名正式党员全部转入组织关系，编入学生一支部，发展6名入党积极分子，参加支部“三会一课”、主题党日。学院引导研究生认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，通过主题团日、专题教育实践活动等形式，专题学习12场，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。举办“青年马克思主义者培养工程”培训班，促进研究生紧扣习近平总书记关于青年工作重要思想，分享心得、交流体会、互解困惑，在思辨过程中相互启发，在深度思考、深度体验、深度学习中感悟以习近平同志为核心的党中央对新时代中国青年的信任与厚望，感悟新思想在高校的生动实践，勇敢肩负起时代赋予的重任。

（二）研究生课程建设情况

研究生课程建设是研究生教育的重要内容，其涉及面广，在给研究生充实知识、塑造素养、培育能力上，作用重要。研究生课程建设可在总体上划分为学校层面、学院层面和课程团队层面三个层次的工作，由师资队伍建设、教材建设等提供支持。

学校层面：加强顶层设计，根据时代发展要求引导学院开发新课程，例如人工智能赋能高等教育课程、前沿讲座课程、产学研结合课程、案例教学课程、虚拟仿真实验课等；编制课程思政推进方案，鼓励课程思政课题申报，评选课程思政示范课程；督促学院修订培养方案中的课程建设部分，促进课程研讨和交流，评选优秀示范课程；以评促建，通过多轮次教学督导，促进学科建设和课程建设。

学院层面：修订研究生培养方案，对培养方案的课程部分进行优化；组织、推荐申报各类课程建设项目（如教学案例项目、课程思政项目等）和荣誉（如校企共建课程）；鼓励产学研学术交流与合作；吸纳企业导师参与研究生毕业课题指导。

课程团队层面：课程教学巡查督导，课程材料格式规范化；根据反馈改进课程教学内容与方式；推进案例教学申报和教学科研团队组建；申报虚拟仿真实验室支持新课程建设；开展研究生导师线上线下培养；鼓励参加高水平教学研讨会和发表教学论文；积极申报教学成果奖或者课程思政示范课程。

（三）研究生教育教学资源与条件及经费投入情况

按照“边建设、边研究、边开放”的思路开展研究生教育教学资源建设，如实验室环境、软硬件设备、配套设施等完善建设。

1.5G通信实验室

无线通信与物联网技术方向需要开设数字集成电路设计、嵌入式系统分析（案例）等核心课程，大数据处理技术及应用方向需要开设机器学习、机器视觉分析（实验设计）等核心课程。5G通信实验室的建成能够支撑这些课程的实践环节，达到课程教学目标。

2.物联网智能创新创客开发平台

无线通信与物联网技术方向需要开设数字集成电路设计、嵌入式系统分析（案例）等核心课程，大数据处理技术及应用方向需要开设机器学习、机器视觉分析（实验设计）等核心课程。物联网智能创新创客开发平台的建成能够支撑这些课程的实践环节，达到课程教学目标。

（四）研究生培养方案制定及执行情况

修订《电子信息硕士专业人才培养方案（2023版）》，并严格执行。

（五）研究生培养特色及改革案例

1.以应用开发为核心培养，突出工程化学习与实践的重要作用，强调在与企业对接中学习最新的应用技术，创新应用最终回馈到实践中能得到应用。

2.产学研结合培养，本学院研究生培养瞄准电子信息特定专业领域从知识源头学习、到企业中实践、再到研发应用创新思路上来的整个培养流程，着重让研究生掌握学科基础知识与技能，在实践性课程和到企业实习中获得领域知识与体验，在解决实际问题中再学习提升能力。

3.以学科竞赛、参与学术等活动，促进学术视野、专业能力与综合素养的提升。

4.加强对师资团队的培训，倡导技术合作，以实际社会需求带动教师专业素养的整体提高。

5.加强软硬件建设，例如制度建设、教材建设、虚拟仿真实验室建设等，促进电子信息专业硕士点的可持续发展。

（六）研究生学术训练或专业学位实践实习情况

2023级16名研究生，还未开展实习工作。

（七）研究生校园文化建设情况

学院高度重视研究生的校园文化建设，从院领导、团委到辅导员及班主任积极带领研究生组织开展各种形式的活动，让研究生切实感受校园文化。坚持“思政+专业”双轮理念，充分发挥学生组织作用，把思政教育充分融入校园文体活动不断提升育人成效，促进学生自觉增强文化主体意识，强化文化担当。

图1聂耳和国歌的故事讲座

五、研究生质量保障体系建设与成效

（一）研究生教育质量保障制度建设、措施及成效

1.制度建设

（1）构建多元化招生评价体系

构建了综合评价体系，除了传统的入学考试成绩，还注重考查学生的本科专业知识积累、科研实践经历以及创新思维能力。通过审查本科成绩单、科研项目参与证明、竞赛获奖证书等材料，全面评估学生的综合素质。制定复试工作方案，复试小组成员涵盖电子信息不同研究方向的专家学者以及企业资深工程师。专家从专业知识、实践技能、科研潜力等多维度进行提问考核，确保选拔出适合电子信息专业培养的优质生源。

（2）建立动态课程更新机制

成立课程建设工作小组，定期对电子信息领域前沿技术和行业需求进行调研分析。根据调研结果，定期对人才培养方案进行调整和更新，确保课程知识紧密贴合行业发展。比如，随着大数据技术在电子信息领域的广泛应用，及时开设相关的前沿课程，并将最新的算法、模型等内容融入教学。建立课程质量反馈制度，学生在学习过程中可以随时对教学内容、教学方法等方面提出意见和建议。教师根据反馈及时调整教学策略，同时教学督导工作小组定期对课程进行评估，对教学效果不佳的课程要求教师整改或调整任课教师。

（3）健全导师培训体系

定期组织导师参加学术交流、教育教学方法培训等活动。通过邀请教育专家讲学、举办导师经验分享会等形式，提升导师的指导水平和综合素质。同时，对导师的指导工作进行考核，考核结果与导师的招生资格、师德师风考核等挂钩。

2.保障措施

（1）实践教学保障措施

与多家电子信息相关企业建立长期稳定的实践基地合作关系。学校与企业共同制定实践教学计划，明确实践目标、内容和考核标准。企业为研究生提供真实的项目实践环境，配备专门的实践指导人员。投入专项资金用于实践教学设备购置和更新。建设了基于5G通信实验室，配备了先进的仪器设备，满足研究生的实践教学和科研需求。

（2）教学质量监控措施

建立研究生培养全过程质量监控体系，从入学到毕业的各个环节进行严格把控。在入学阶段，对新生资格进行复查，确保招生质量；在课程学习阶段，通过课堂考勤、作业检查、考试等方式监控学习情况；在科研阶段，定期检查研究生的科研进展，已组织了开题答辩、实践实习等活动，对存在问题的研究生及时给予指导和督促。

（3）学术交流保障措施

鼓励研究生积极参加国内学术会议、学术论坛等活动，并在学术活动中展示自己的研究成果，与同行专家学者进行交流互动。同时，邀请国内学者及行业专家来校举办学术讲座和校内研讨会，拓宽研究生的学术视野，目前学院举办的“惟实·创新”系列讲座，为研究生提供了学术交流和展示平台，提高了研究生的科研实践应用能力和团队协作能力。

（二）研究生资助体系建设情况

2023级电子信息研究生，学校每月提供生活补贴资助6位家庭困难的研究生，其中，按特别困难标准资助2位，按一般困难标准资助4位。另外，信息工程学院为贫困生提供了4个勤工俭学岗位，科技处为贫困生提供了1个勤工俭学岗位。每年每位中国国籍研究生都可获得国家助学金资助。

六、存在问题分析

1.双导师机制尚需实践验证

尽管学位点已经建立双导师制，遴选行业导师，建立相关制度，但学生尚未开展实习任务，所有的机制和制度需要在实践中检验效果，并不断完善。此外，对行业导师的评价标准和激励措施还需要进一步研究，以充分调动行业导师的积极性和主动性。

2.企业参与研究生培养的形式不够丰富

企业在研究生培养中的角色定位明确，但形式主要以到企业实践为主，需要进一步探索项目合作、虚拟仿真等多种形式。校企合作培养模式需要在实践中不断完善长效机制，共同建立贯穿研究生培养全过程的工程化训练平台。

七、研究生教育进一步改革与发展的思路

学位点立足地方经济社会发展需求，聘请优秀企业导师，采取校内导师主导、校外导师联合培养的双导师制，指导模式灵活多样，构建和谐同创的师生协同联合发展模式。

（一）不断提升校内导师团队水平

根据学科方向，建立多支特色导师创新团队，由领域专家教授牵头组成人才梯队，优化导师队伍结构，充分发挥经验丰富导师的引领作用与传帮带作用，促进青年导师快速成长。导师团以团队整体项目研发经历和行业经验通过科教融合、产教结合等多途径协同育人。

（二）构建校外导师协同机制

聘请企业导师、行业导师、跨域导师，深入推行校企合作，在此基础上围绕产业创新需求，利用企业技术资源的迭代优势，优化实践课程设置并整合企业前沿资源搭建实训平台，以此构建产学研用创新联合体。

（三）探索师生创新联合体

突出“开发型”教师能力培养和“经验+应用型”学生培育，师生协同发展，以多元化指导方式带动实践教学、常态化师生学术交流与研讨等方式，相互促进，形成系统闭环，完成师生协同发展的可持续性提升。鼓励学生参与导师的各类研究课题和研究项目、参与科技成果转化、参与创新创业计划。